现在思虑盛名的得来,主要的原因可能是大家被我的所谓作家的头衔迷惑了,其实写得一手好文章,能出版个人诗文集,并不一定就说明语文教学成绩也会十分优异,我自感在教学中我并未全身心地投入进去,好多时候是投机取巧了的
我一般比较精于课堂教学,对古今中外诗文的分析,对汉语语法的系统归纳,特别是对作文的精到点拨,都有出类拔萃之长,但疏懒于课上课下的跟踪辅导,甚而敷衍了备课与批阅作文,常常自负地仅凭自己的所谓学识渊博应对教学,实在有愧于名师的称号
不过我的教学方式与教学内容自有歪打正着之幸,教学成绩好像和我颇为友善,不然天大的盛名校长也不会让我担当重任的,只是自感当时我若在教学上再专心致志一下,也许成绩会更好
在课堂教学中,我不爱板起面孔向学生硬性灌输书本知识,我特爱活跃课堂,并将书本知识与社会,与个人的生活紧密相联,好像教授给学生的知识既有浅表的单纯书本知识,更有对于知识的灵活运用举一反三,
第三天,不只女生校舍都学会了,不领会谁还传到女生校舍,一功夫,卢俊卿用汤壶煮红薯的本领风行船坞,普普遍通的红薯果然了抢手货,不只处置了同窗晚自习后饿肚子的困难,还扶助书院邻近村民翻开了红薯的销路,卖红薯的村民都看法卢俊卿了,他去买红薯时老是会添一块,这也是对卢俊卿的感动吧
33、想到下个月的开销
我就心烦心急想离家出走
贯串简直事例反省本人能否有在遵守本人早该停止的货色
停止刚愎自用的天性,停止以我为重心的天性,停止本领获得
偶尔,停止更得以生长
偶尔,停止也是一种美
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